Mercredi 10 juin 2009
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14:26
Dernière journée avec nos
correspondants, nous nous retrouvons pour nous rendre au musée d'art moderne de Fribourg.Am letzten Tag unserer Begegnung mit unseren Korrespondanten begaben wir uns gemeinsam ins Museum.
Les gilets fluo, c'est nous, impossible de nous perdre.... Martine, l'une des maîtresses, n'a pas de gilet... Dommage, nous allons "un peu" la perdre
!
Die Kinder mit den fluoreszienden Westen sind wir. Es kann also keiner verloren gehen ! Eine der Lehrerinnen, Martine, trug keine Weste. Hoffentlich geht sie uns nicht verloren... Schliesslich waren wir alle gerichtet, um ins Museum hinein zu gehen.
Die Kinder mit den fluoreszienden Westen sind wir. Es kann also keiner verloren gehen ! Eine der Lehrerinnen, Martine, trug keine Weste. Hoffentlich geht sie uns nicht verloren... Schliesslich waren wir alle gerichtet, um ins Museum hinein zu gehen.
Finalement, nous nous retrouvons
tous et nous nous apprêtons à entrer au musée...
Là, nous allons faire 2 groupes, un français, un allemand, et comme il y a eu un souci dans la réservation, la conférencière spécialisée en français n'est pas là,
la maîtresse va donc jouer les traducteurs. Un aller retour dans les 2 langues avec toutes nos questions et leurs réponses .
Nous allons d'abord découvrir une "sculpture" qui nous interpelle : des chaises plus ou moins brûlées reliées entre elles et au plafond par un ensemble de fils noirs comme une toile d'araignée.
Wir bildeten 2 Gruppen, eine französische und eine deutsche. leider gab es eine Panne. Die französische Führerin war nicht da, obwohl sie bestellt worden war. Also übersetzte die französische Klassenlehrerin. Es gab ein Hin und Her zwischen den beiden Sprachen mit all den vielen Fragen und Antworten.
Wir betrachteten zunächst ein Kunstwerk, das einige Fragen aufwarf : mehr oder weniger verbrannte Stühle, die durch schwarze Fäden miteinander verbunden waren, und die von der Decke hingen, ähnlich wie einem Spinnennetz.
Il s'agit de l'oeuvre d'un plasticien Japonais Chiharu Shiota. Il est né à Osaka en 1972 et il vit depuis 1999 à Berlin.
Pour la petite histoire, le musée de Fribourg (Museum für neue Kunst) était avant une école. L'artiste a donc récupéré des chaises de cette école, il les a fait brûler puis les a installées dans cette salle. Une manière de ne pas oublier les écoliers ayant étudié dans ce lieu, ces derniers ont rêvé, leurs songes sont matérialisés par ces fils qui s'envolent vers le ciel...
Es handelte sich um das Werk des japanischen Künstlers Chiharu Shiota. Er ist 1972 in Osaka geboren und lebt seit 1999 in Berlin.
Das Museum für neue Kunst war früher eine Schule. Der Künstler hat die Stühle dieser Schule geholt, sie abgebrannt und sie dann in diesem Raum gestellt. Ein Art, die Schüler, die hier gelernt haben, nicht zu vergessen. Die Träume, und Gedanken der Schüler sind hier gegenständlich geworden durch die Fäden, die in den Himmel fliegen.
Nous allons d'abord découvrir une "sculpture" qui nous interpelle : des chaises plus ou moins brûlées reliées entre elles et au plafond par un ensemble de fils noirs comme une toile d'araignée.
Wir bildeten 2 Gruppen, eine französische und eine deutsche. leider gab es eine Panne. Die französische Führerin war nicht da, obwohl sie bestellt worden war. Also übersetzte die französische Klassenlehrerin. Es gab ein Hin und Her zwischen den beiden Sprachen mit all den vielen Fragen und Antworten.
Wir betrachteten zunächst ein Kunstwerk, das einige Fragen aufwarf : mehr oder weniger verbrannte Stühle, die durch schwarze Fäden miteinander verbunden waren, und die von der Decke hingen, ähnlich wie einem Spinnennetz.
Il s'agit de l'oeuvre d'un plasticien Japonais Chiharu Shiota. Il est né à Osaka en 1972 et il vit depuis 1999 à Berlin.
Pour la petite histoire, le musée de Fribourg (Museum für neue Kunst) était avant une école. L'artiste a donc récupéré des chaises de cette école, il les a fait brûler puis les a installées dans cette salle. Une manière de ne pas oublier les écoliers ayant étudié dans ce lieu, ces derniers ont rêvé, leurs songes sont matérialisés par ces fils qui s'envolent vers le ciel...
Es handelte sich um das Werk des japanischen Künstlers Chiharu Shiota. Er ist 1972 in Osaka geboren und lebt seit 1999 in Berlin.
Das Museum für neue Kunst war früher eine Schule. Der Künstler hat die Stühle dieser Schule geholt, sie abgebrannt und sie dann in diesem Raum gestellt. Ein Art, die Schüler, die hier gelernt haben, nicht zu vergessen. Die Träume, und Gedanken der Schüler sind hier gegenständlich geworden durch die Fäden, die in den Himmel fliegen.
Après nous être promenés dans les différentes salles, les ateliers sont mis en place:
Danach sind wir durch die anderen Räume gegangen. Hier sind auch die Werkräume.
- Sucht ein Bild mit viel Rot...
- Sucht ein Bild mit viel Blau...
- Sucht ein Bild mit viel Gelb...
Pour le rouge, c'est celui que nous choisissons... Et les questions démarrent. Où trouve-t-on cette couleur dans la nature ?
Quelle impression cette couleur donne-t-elle ?
Le rouge, c'est le sang, la lave, la chaleur... c'est aussi la couleur du coeur qui est offert à la St Valentin...
Wir wählten rot und die Fragen begannen. Wo findet man diese Farbe in der Natur ?
Welchen Eindruck hinterlässt diese Farbe ? Rot, das ist das Blut, Lava, Hitze... Das ist auch die Farbe der Herzen, die am St Valentinstag angeboten werden.
Le jaune, c'est le soleil, les fleurs, le beurre, les oiseaux, la chaleur...
Le bleu, c'est le ciel, la mer, la glace, le froid, les vacances...
Das wurde für die Gruppe ausgewählt, die Gelb suchen sollten. Gelb, das ist die Farbe der Sonne, der Blumen, der Butter, der Vögel, der Hitze...
Blau, ist der Himmel, das Meer, das Eis, die Kälte, die Ferien...
Après ces premiers échanges sur les couleurs, nous allons mettre en pratique ce que nous venons de voir.
Comment retrouver d'autres couleurs à partir de ces couleurs primaires ?
Nach diesen ersten gedanken über Farben machten wir uns an die praktische Arbeit.
Demonstration unserer Museumspädagogin, wie man "Terra Cotta" benutzt, das man in der Natur vorfindet. Wenn man möchte, dass die Farbe hält, muss man Leim zufügen, wenn nicht, verwischt es.
Démonstration de notre animatrice qui a utilisé de la poudre "terra cotta" que l'on trouve dans la nature. Si l'on veut que la peinture tienne, il faut y ajouter de la colle, sinon, cela s'efface...
Nous allons travailler en cercles et occuper toute la feuille, nous avons sur notre palette les 3 couleurs de base. Les lignes bleues, jaunes et rouges vont nous permettre de réassembler ensuite nos oeuvres au retour à Vimoutiers.
Wir arbeiten im Kreis um ein Papier und füllen es ganz aus. Wir benützen die 3 Grundfarben. Auf Grund der blauen, gelben und roten Linien können wir dann zu Hause in Vimoutiers die Werke wieder zusammensetzen.
Le rouge, c'est le sang, la lave, la chaleur... c'est aussi la couleur du coeur qui est offert à la St Valentin...
Wir wählten rot und die Fragen begannen. Wo findet man diese Farbe in der Natur ?
Welchen Eindruck hinterlässt diese Farbe ? Rot, das ist das Blut, Lava, Hitze... Das ist auch die Farbe der Herzen, die am St Valentinstag angeboten werden.
Tableau de Friedemann Hahn. Auf See (sur le lac) 1996
Celui-là est retenu par le groupe qui devait trouver du jaune...Le jaune, c'est le soleil, les fleurs, le beurre, les oiseaux, la chaleur...
Le bleu, c'est le ciel, la mer, la glace, le froid, les vacances...
Das wurde für die Gruppe ausgewählt, die Gelb suchen sollten. Gelb, das ist die Farbe der Sonne, der Blumen, der Butter, der Vögel, der Hitze...
Blau, ist der Himmel, das Meer, das Eis, die Kälte, die Ferien...
Après ces premiers échanges sur les couleurs, nous allons mettre en pratique ce que nous venons de voir.
Comment retrouver d'autres couleurs à partir de ces couleurs primaires ?
Nach diesen ersten gedanken über Farben machten wir uns an die praktische Arbeit.
Demonstration unserer Museumspädagogin, wie man "Terra Cotta" benutzt, das man in der Natur vorfindet. Wenn man möchte, dass die Farbe hält, muss man Leim zufügen, wenn nicht, verwischt es.
Démonstration de notre animatrice qui a utilisé de la poudre "terra cotta" que l'on trouve dans la nature. Si l'on veut que la peinture tienne, il faut y ajouter de la colle, sinon, cela s'efface...
Nous allons travailler en cercles et occuper toute la feuille, nous avons sur notre palette les 3 couleurs de base. Les lignes bleues, jaunes et rouges vont nous permettre de réassembler ensuite nos oeuvres au retour à Vimoutiers.
Wir arbeiten im Kreis um ein Papier und füllen es ganz aus. Wir benützen die 3 Grundfarben. Auf Grund der blauen, gelben und roten Linien können wir dann zu Hause in Vimoutiers die Werke wieder zusammensetzen.
C'est parti !!!
Nous avons réussi à boucler, comme bien sûr nous voulons emporter nos chefs d'oeuvre, nous allons sécher la peinture avec un sèche cheveux...
Et ensuite nous allons commenter ce que nous avons réalisé devant les copains...
Anschliessen erklären wir unseren Mitschülern, was wir gearbeitet haben.
Et là, nous nous rendons compte qu'il est plus facile de peindre que d'expliquer avec des mots pourquoi nous avons utilisé ce mélange de couleurs plutôt qu'un autre...
Und dabei stellten wir fest, dass es leichter ist zu malen, als mit Worten zu erklären, warum wir diese oder jene Farbe benutzt haben.
Nous avons réussi à boucler, comme bien sûr nous voulons emporter nos chefs d'oeuvre, nous allons sécher la peinture avec un sèche cheveux...
Et ensuite nous allons commenter ce que nous avons réalisé devant les copains...
Anschliessen erklären wir unseren Mitschülern, was wir gearbeitet haben.
Et là, nous nous rendons compte qu'il est plus facile de peindre que d'expliquer avec des mots pourquoi nous avons utilisé ce mélange de couleurs plutôt qu'un autre...
Und dabei stellten wir fest, dass es leichter ist zu malen, als mit Worten zu erklären, warum wir diese oder jene Farbe benutzt haben.
Par Ecole Gustave Flaubert Vimoutiers
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Publié dans : Classe transplantée en Allemagne
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Différents panneaux solaires comme cette tuile "solaire" afin
d'être moins visible sur un toit...
De belles racines sur un rocher granitique...
La Forêt Noire au coeur des chutes de Triberg (Wasserfälle)
